Les Rapports.Personnels Professeur-Etudiant: Reorientation Attitudinale Dans L’enseignement Du Francais Langue Entrangere Au Nigeria by Richard Oko Ajah

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Résumé

Au cours du deuxieme Stage International des Professeurs cle Frangais du Seconclaire au Nigeria (SIDF) qui s’est tenu en 1995 au Village Frangrais du Nigeria, francais au Nigeria. Comme le leitmotiv qui marquait une session de remue-meninges, les participants ont situé ces problémes au niveau de l’anglais et des langues majeures nigérianes, et en plus ont pu souligner aussi les difjicultés de l’utilisation de l’article, de Iadjectif, du pronom, du verbe et de la preposition frangrais que confrontent de jour les professeurs ainsi que les apprenants du francais. D’autres intellectuels sont d’avis que la méthode directe traditionnelle d’enseignement dont l’auxiliaire audio-visuel contribue a cet échec. Malgré les recommandations pragmatiques de ces experts, la plupart d’apprenants de francais ne réussissent pas a parler couramment le frangais a la sortie des institutions éducatives. Nous allons soutenir, dans ce travail qui sert de théorie éthologique du lien social, qu’a part la méthode d’enseignement’ ou les interferences linguistiques, la problématique se situe a l’orientation attitudinale dans
l’enseignement—apprentissage du frangais langue étrangére au Nigeria. Nous nous servirons, comme exemple, des étudiants uniuersitaires du certi?cat de frangais a Université d ‘Uyo, pour démontrer qu’il faudra le concept de loco parentis pour enseigner et apprendre le fran-gais comme une langue étrangére.

Mots-clés: Rapports professeur-étudiant, loco parentis, theorie d’attachement éthologique, apprentissage du francais au Nigeria.

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